阿伟显然已经完全理解了这堂课的精髓，他用实际行动证明着自己对“专属权剥夺”这一概念的深刻领会，每一次冲击都像是在宣示着对这个本不属于他的女人的所有权。
“占有……嗯……占有不属于自己的东西……永远最诱人……同学们想象一下……你们邻居家……那位总是高高在上的高傲人妻……当你把她压在她和她丈夫的婚床上……看着她戴着婚戒的手死死抓住床单……在她丈夫的枕头边留下你的精液……那种偷窃与占有的双重快感……啊啊……轻点……是无与伦比的……”
“记住……要着重描写……所有权转移的过程……以及……啊……以及其中带来的心理快感……比如……在描写人妻角色时……要让她一边被干……一边流着眼泪哭诉……我丈夫……我丈夫从来不会……这样粗暴地对我……”
“但她的身体……却要诚实地迎合你……她的骚穴会像张小嘴一样吸吮你……甚至……嗯啊……甚至你可以更过分一些……当着她那无能丈夫的面……侵犯他新婚的妻子……还要逼着这个贱人亲口承认……你比我老公……厉害多了……他的鸡巴……连你的三分之一都不到……根本满足不了我……这种所有权的剥夺……会带来加倍的快感……”
阿伟听得亢奋不已，王老师被顶得语不成声，却还在坚持教学：
“重、重点要描写……原属权被剥夺时的屈辱感……这种侵占他人专属品的背德刺激……是刻在男人骨子里的……最原始的本能冲动……是爽点的核心所在……”
她感觉到身后的少年似乎已经到了极限，冲击变得杂乱而猛烈，于是继续用语言添柴加火。
“在掠夺的过程中……背德感需要不断被强化……要时刻提醒角色和读者……你们正在做的……是绝对不被允许的行为……以此来增强刺激感……比如……就像现在……老师可以一边被你干得浪叫……一边断续地说……阿伟……我们这样是不对的……你是我的学生……我是你的老师……这是乱伦啊……嗯啊……可是……老师的子宫好痒……好需要你的肉棒来止痒……”
她的声音带着一种表演性质的挣扎，但小穴却将阿伟夹得更紧，湿滑的肉壁也蠕动着吸吮得更加卖力。这种口是心非的表现，让阿伟更加兴奋。
“这种罪恶感……恰恰正是快感的来源……同学们……你们在写作时……都要善于挖掘那些……在日常生活中绝不可能发生的关系互动……”
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