说着，她突然改用两只手一起服务，一只手继续套弄柱身，另一只手轻轻揉捏着阴囊。这种双重的刺激让阿伟几乎要晕过去。
“再看这个细节，”王老师突然停下动作，用指尖沾了沾阿伟龟头渗出的前液，展示给全班看，“透明的液体，说明他已经很兴奋了。在描写时，可以强调女教师如何用手指玩弄这些黏液，如何将它们抹在学生的龟头上增加润滑……”
她说着，真的将那些黏液在阿伟的龟头上均匀涂抹开来，然后继续之前的套弄。
这次因为有了天然的润滑，她的手动作更加顺畅，发出细微的水声。
“这里有个写作小技巧，”王老师突然抬起头，板起脸，露出平时训斥学生时的嫌弃眼神瞪着阿伟，眉头紧皱，嘴角下撇，那眼神就像在看一个无可救药的差生，“老师现在用看差生的眼神瞪着阿伟同学，好像在说：你这个学生真恶心，居然在课堂上勃起，还让老师当众给你手淫？”
但与此同时，她的手却丝毫没有减慢速度，反而撸动得更加激烈，掌心与阴茎摩擦发出细微的水声：
“这就是表情管理中的嫌弃脸。老师要用最严厉的目光盯着学生，脸上写着嫌弃和厌恶，但手却在不停地给他打飞机。一边说着真恶心，一边认真地给学生的鸡巴做手淫服务；一边用看垃圾的眼神盯着学生，一边用手指轻轻刮搔他最敏感的龟头边缘。”
“老师的表情越是不情愿，”王老师继续用那种厌恶的语气说着，手上的动作却淫荡得令人发指，“手上的服务就越是殷勤。这种口是心非的反差，会让读者产生强烈的征服感。”
阿伟看着王老师那熟悉的嫌弃表情，感受着她手上越来越快的节奏，理智的弦终于绷断了。
他的腰部开始剧烈颤抖，快感像电流一样窜上脊髓，龟头在马眼张合的瞬间，浓稠的精液毫无预警地喷射而出！“噗嗤——噗嗤——”
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